Bizonyított tény, hogy a klasszikus görög művészettel, valamint általában a művészeti ágakkal való foglalkozás pozitív hatással lehet az egyén jövőbeli sikerességére.

A klasszikus görög művészettel való foglalkozás segíthet a különböző kognitív készség, például a kritikus gondolkodás, a problémamegoldás és a kreativitás fejlesztésében. Winner és Hetland (2000) tanulmánya szerint, ha a gyermekek klasszikus görög művészettel foglalkoznak, akkor fejlődhet a kognitív képességük, és javulhat az általános iskolai teljesítményük.

A klasszikus görög művészettel való foglalkozás szintén segíthet az érzelmi intelligencia fejlesztésében. A klasszikus görög művészeti ágak gyakran ábrázolnak összetett érzelmet és kapcsolatot, ami segíthet az empátia és az érzelemszabályozás fejlesztésében. Knowles és Claxton (2002) tanulmánya szerint, ha a gyermekek klasszikus görög művészettel foglalkoznak, akkor fejlődik az érzelmi intelligenciájuk, és javul az interperszonális készségük.

A klasszikus görög művészettel való foglalkozás a kulturális műveltség fejlesztését is elősegítheti. A klasszikus görög kultúra és művészet megismerésével az egyén mélyebben megértheti az ókori Görögország értékét, hitét és szokását. Kline (1993) tanulmánya szerint, ha a gyerekek kapcsolatba kerülnek a klasszikus görög művészettel, akkor fejlődik a kulturális műveltségük, és jobban megbecsülik a különböző kultúrát.

A klasszikus görög művészettel való foglalkozás karrierlehetőséget is nyithat. Például azok, akik a klasszikus görög művészetet mélyen értékelik, a művészeti ágak, az oktatás vagy a múzeumi tanulmányok területén helyezkedhetnek el.

A klasszikus görög művészettel való foglalkozás pozitív hatással lehet az egyén jövőbeli sikerére. A kognitív készség, az érzelmi intelligencia és a kulturális műveltség fejlesztésével, valamint a karrierlehetőség megnyitásával a klasszikus görög művészeti ágak segíthetnek az egyéneknek a céljuk elérésében és jövőbeli törekvésük sikerében.

Hivatkozás

Winner, E. és Hetland, L. (2000). A művészet és a kreativitás az oktatásban. Research in Education, 64, 89-98.

Knowles, J. G. és Claxton, G. (2002). A művészet és az érzelmi intelligencia. Educational Research, 44(1), 63-74.

Kline, T. J. (1993). A klasszikus görög művészet kulturális kontextusa. Journal of Aesthetic Education, 27(2), 1-17.